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教育学原理
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教育学原理
存在主义课程论的主要主张：
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在教育目的的结构中，核心部分是（）
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下面（）是影响阈值变化的因素。
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个体身心发展的顺序性决定教育，教学工作应
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吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的
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根据在职进修的特点，教师进修提高要（）
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