多做题,通过考试没问题!
学前游戏论
题库首页
>
大学试题(教育学)
>
学前游戏论
评判教师游戏指导水平高或低的关键指标是()
A、游戏的教育作用发挥得如何
B、儿童主体性发挥的程度
C、游戏有没有促进儿童的认知发展
D、教师的主观意志有没有实现
查看答案
微信扫一扫手机做题
最新试题
·
幼儿园游戏环境的构成要素是什么?良好游戏
·
结构游戏的基础是()。
·
游戏的社会性本质观认为,游戏是儿童的()
·
从学前儿童身心发展的角度,游戏的价值体现
·
简述游戏对学前儿童社会性发展的作用。
·
从性质上看,影响儿童游戏的环境因素可以分
·
()认为儿童最复杂的语法和言语符号往往最
·
在游戏治疗中首先采用了娃娃游戏技术的是(
·
如何理解游戏是儿童的主体性活动?
·
关于角色游戏和表演游戏的共同点,正确的表
热门试题
·
儿童期最早出现的游戏形式是()
·
按照玩具的功能特点划分,布娃娃、玩具听诊
·
幼儿游戏时“玩”即“目的”,这说明幼儿游
·
教育史上第一个系统研究游戏的价值,并为儿
·
一些小动物或人物的滑稽造型如不倒翁等是(
·
关于非专门化玩具,正确的说法有()
·
成熟说的代表人物是()
·
20世纪50年代,游戏价值观受精神分析学
·
为什么游戏是促进儿童发展的基本教育活动。
·
用认知发展的术语来说,游戏的实质在于()