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教育学原理
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世界上通常用于衡量人口文化素质的指标是（
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学生中心的学说主要以法国的（）和美国的杜
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决定着教育本质的同一的、稳定的、固有的东
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确定教育目的的客观必然性是（）
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因材施教原则基本要求如下
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对年轻一代教育影响，全面地看，是由（）、
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教育对人口结构的影响，主要表现为（）
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人类教育赖以生存和发展的决定性力量是（）
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多尔后现代主义课程论的四个标准
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通过对教育的政治功能的学习，我们应该充分
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不是影响人发展的主要因素的是：（）
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教育学的产生与发展经历了四个阶段，第一阶
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“使人类教育心理学化”口号的提出者是（）
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简述学生的本质属性。
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现代教育的本体功能包括（）
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教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背
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教育美育
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采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发
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双轨学制
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“玉不琢，不成器；人不学，不知道”体现了
