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09289有效教学的理论与方法
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09289有效教学的理论与方法
教师的专业发展伴随一个个相互独立、彼此互不联系的教学反思。（）
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有效的教学系指教师通过一系列的变量促进学
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下列哪个特征不属于有效陈述行为的特征（）
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在教学设计进行学习内容分析的方法有：（）
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教师的主导性指导通常在复习旧知识时使用。
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预设性教学和生成性教学之间的关系只能是互
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课堂环境是指影响课堂的（）和（）的一切条
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鲍里奇提出了直接与间接教学策略，教学过程
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教学系统中，最具有能动性的是（）。
