多做题,通过考试没问题!
有效教学的理论与方法
睦霖题库
>
大学试题(教育学)
>
有效教学的理论与方法
学习者的起点能力分析是学生在接受新的学习任务之前,缘由的知识技能、学习习惯、学习方法等的准备,也就是学生的原有基础。
正确答案:
正确
答案解析:
有
进入题库查看解析
微信扫一扫手机做题
最新试题
·
如何进课堂时间优化管理?
·
简述课堂活动的有序性。
·
有效的课堂互动应具有哪些特征?
·
教学目标的确定一般要首先确定课程教学目标
·
有效提问的标准是什么?
·
课堂时间管理就是()对课堂教学时间的合理
·
简述教师会诊。
·
有效教学反思对学生发展的促进作用是通过教
·
1985年,加涅在《学校学习的认知心理学
·
简述学生学习的主动性。
热门试题
·
简述“掌握节奏”的有效讲授原则。
·
简述家庭作业应遵循的原则。
·
简述课堂问题行为的有效处理的基本原则。
·
简述学生学习内驱力是有效管理的生命力体现
·
简述有效教学评价的对象。
·
学生参与课堂教学活动主要包括认知参与、行
·
教师整合教学方式的支撑点之一就是对教学资
·
()是西方现代管理理论的几大基本职能。
·
课堂上教师不仅要充分讲授,还要准确把握讲
·
情感态度价值的培养是有效教学活动的伴随性