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小学数学教学研究
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小学数学教学研究
从价值的角度可将数学教育研究课题分为()、应用性课题、案例研究和资料性课题。
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运用情境的方式呈现学习任务不是现代课堂教
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问题的主观方面就是指()。
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数学概念的学习,其实质就是学生认识、理解
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在“空间与图形”的教学中,主要是要求学生
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计算机辅助教学的模式分为哪五种
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对新世纪我国小学数学课程目标的特点进行分
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简述数学概念学习应注意的问题
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教学手段的抉择与运用,主要取决于(),(
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数学命题的学习分为下位学习、上位学习、(
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儿童形成空间观念的主要知觉的障碍主要表现
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举例说明在小学数学课程中倡导“生活数学观
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