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00394幼儿园课程
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00394幼儿园课程
幼儿园课程目标有多种层次，一般可分为（）。
A、领域目标
B、学年目标
C、单元目标
D、活动目标
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“活教育”理论的倡导者是（）。
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根据关注的内容重点不同，可将课程目标分为
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英国课程学者（）提出了课程编制的过程模式
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现代教育学中的“课程”一词是直接沿用中国
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2001年，我国教育部颁布了（）。
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过程模式倡导一种（），旨在培养儿童智慧、
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选择课程内容的（）是指在幼儿园课程内容选
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（）认为儿童具有“吸收的心智”。
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幼儿园课程的特点有（）。
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总结性评价
