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教育心理学
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教育心理学
学生形成了(),就表明学生已不是直观地去认识道德现象,而是能概括地反映道德现象,认识道德现象的一般特征和本质特征。
A、道德信念
B、道德评价能力
C、道德观念
D、道德原则
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