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教育心理学
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教育心理学
问题较轻的特殊儿童应在（）就谈。
A、将从班
B、特殊版
C、资源教室
D、特殊学校
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学习策略。
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（）是指在教学结束后为全面了解教学目标的
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人们在社会活动中表现出来并发展起来的能力
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促进概念学习的条件有哪些？
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天生盲人可以有视觉表象。
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品德形成的过程属于（）。
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后继的学习对先前的学习影响，这种迁移称为
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学校对儿童少年进行的教育可以归为三个方面
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认为前摄抑制、倒摄抑制是遗忘主要原因的学
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（）的思想来源于普莱西发明的教学机器，但
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促进概念学习，要给学生提供概念范例。
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标准参照评价。
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将动机分为近景性动机与远景性动机的根据是
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低年级学生借助香蕉、苹果等实物进行加减运
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“充气使气球变大，却不改变气球的形状”，
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教师在讲解新知识时，往往利用教具向学生进
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（）认为“一个人的智力和他的抽象思维能力
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形式训练说认为进行官能训练时，关键不在于
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品德一方面依存于道德，离开社会道德就谈不
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程序性知识的表征方式主要有（）。
