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教学法
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教学法
在数学习题教学中,我们反对(),就必须在习题的使用质量上下工夫。
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培养小学生的数学能力最终是要提高他们的(
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数学认知结构的基本特点包括()
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皮亚杰把认知结构理解为一个动态的()体系
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19世纪到20世纪初数学教育的改革措施是
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把生活语言“翻译”成代数语言的数学思想是
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现行国家数学课程标准开始提倡让学生改写条
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皮亚杰认知结构论的核心概念是()。
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计算
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下列关于学生的创造性,正确的说法是()。
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对小学生初步的数学能力的培养主要包括()
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最早纯粹关于消遣性数学问题的书籍出现于(
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教师要支持并鼓励学生不平凡的想法和回答,