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09338课程设计与评价
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09338课程设计与评价
校本课程通常采用的是()的课程开发模式。
A、研制—开发—推广
B、开发—研制—推广
C、实践—评估—开发
D、评估—实践—开发
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下列对目标模式描述不正确的一项是()。
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分析、解决问题是综合实践活动的源头。
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教师对正式课程的目标和内容加以修改,以适
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下列说法中不符合综合实践活动特点的是()
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用一组测试题去测定某种教育现象的实际情境
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依靠搜集和分析记载课程各方面情况的现场资
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在综合实践活动课程中,对教师的专业成长起
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综合实践活动的课程价值不以认知目标为主,
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教师对引入的校外课程的重新改组,对学校自
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简述课程设计的客观基础。
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教师和学生既是活动方案的开发者,又是活动
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