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教学法
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教学法
奥苏贝尔认为 学生要获得有效的数学学习就必须通过“强化”,为了实现这种强化,就数学而言,最好的办法是让学生知道自己的学习效果。
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板书的形式要从教材的内容、教学的目的出发
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在平均数应用题教学中,一教师设计了一张表
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以下选项中,符合“加强课程内容与学生实际
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数学思维能力的类型包括()。
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标志着中国古代数学体系形成的著作是()
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简述概念形成的条件。
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相同的条件可以提出不同的问题,问题不同,
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密切数学与现实世界的联系,将数学知识应用
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