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教学法
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教学法
标志着中国古代数学体系形成的著作是()
A、《周髀算经》
B、《孙子算经》
C、《九章算术》
D、《几何原本》
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在教学“比例的意义”时,教师创设了如下问
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“数学是对所研究对象的数学本质的概括和把
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一种学习对另一种学习起干扰作用的迁移是(
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人们通过实践,从所研究的事物对象的许多属
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数学的抽象性
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学生的学习效果评价主要从以下哪几个方面进
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可保证教与学的信息通畅的是教学评价的()
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“点到直线的垂线段叫做点到直线的距离”这
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简述数学概念的特点。
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在复习“平面图形”时,教师要求学生把长方
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数学认知结构的基本特点包括()
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思维能力最基本的成分是()。
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数学课堂教学设计的意义是()
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在数与计算中存在很多相互依存、对立统一的