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00466发展与教育心理学
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00466发展与教育心理学
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程序教学的形式之一是斯金纳提出的（）
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为了了解学生在日常学习活动中的进步情况，
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当一个人的思维发展处于"每个人对问题的看
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班杜拉将强化分为直接强化、（）强化和（）
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常模
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知识的（）是教育和心理发展之间的中间环节
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研究者在研究中必须实事求是地反映客观事物
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1903年出版的《教育心理学》是教育心理
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采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发
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最早对成人期的心理进行发展理论研究的心理
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自我意识开始发展的标志是（）
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简述影响学习策略学习的内部条件。
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个体对道德知识和行为规范的了解、领会及掌
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遗传决定论
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特殊才能
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高中生生理的发展，特别是他们性机能逐渐成
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婴幼儿期的主导活动是（）。
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初中生感到自己已经长大成人，渴望参与成人
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柯尔伯格认为，与儿童品德发展水平直接相联
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分析说明埃里克森关于心理发展的理论。
