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教学法
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教学法
具有一定思维策略的学生,对一道题目的初步的()有其独特性。
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()是数学的细胞。
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图式的形成和变化是()发展的实质。
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认知结构指个人的全部知识(或观念)的()
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我国解放后的第一个小学数学教学大纲是()
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在皮亚杰看来,数学思维实质上是一种()。
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培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能
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认知结构是学生现有知识的数量、清晰度和(
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19世纪的社会学家孔德是较早对知识转型给
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以下哪句格言与“心求通而未得”、“口欲言
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