多做题,通过考试没问题!
课程与教学论
题库首页
>
大学试题(教育学)
>
课程与教学论
20世纪50年代末至()年代末,西方发起来一场指向于教育内容现代化的课程改革运动,即“学科结构运动”在这场运动中诞生了一种新的课程形态“()”。
查看答案
微信扫一扫手机做题
最新试题
·
简述博比特的课程开发理论?
·
课程的三种含义:课程作为学科;();课程
·
第一次提出“教育教学的心理学化”思想的是
·
德国教育()在903年出版了《实验教学论
·
加德和桑代克的研究观点和方法为“()”奠
·
三大新教学论流派是前苏联教育学家()的“
·
“八年研究”的四大成就
·
1959年9月,美国科学院在伍兹霍尔召开
·
一般认为课程作为独立研究领域诞生的标志—
·
施瓦布与()并驾齐驱地领导了结构课程改革
热门试题
·
查特斯的课程开发理论?
·
实践性课程的主要包括哪些思想?
·
课程与教学分离的认识论根源:二元论。包括
·
博比特与查特斯的贡献与局限?
·
杜威确立的四个教育哲学命题“()”、“教
·
理论化、()的教学理论诞生于启蒙时代,距
·
课程与教学(教学方法)分离的弊端
·
学科结构的优点:(1)掌握学科结构可以使
·
在教育史上,第一个倡导教学论是德国教育家
·
现代教育在17世纪()的教育思想中就已经