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潜力激活与创造力开发继续教育
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潜力激活与创造力开发继续教育
《中华人民共和国职业分类大典》将我国职业归为8个大类,共1848个职业1838。
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对不同人才分别给予适度的刺激,是充分发掘
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()年,心理学家Bar-On第一个使用“
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美国创造学家戴维斯先生在1980年提出的
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智力是指个体以()为核心的心理活动中最一
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专业技术人员更注重工作价值中的()
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专业技术人员开发潜力开发的意义不对的是(
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奥斯本-帕内斯创造性解题、训练模式(简称
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创造力主要特征()。
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经济学研究人员是从事经济学理论研究,运用
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超越,是指自我超越,就是一种励志的()。
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智力结构问题研究过程中的种种观点,基本上
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真正成功的创造力结果除了要能经得起时间的
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所谓创新素质,概括地说,就是()的能力。
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日常生活中常说的专利,主要是指专利权,简
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培养创新习惯不对的是()。
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()是能够被观察到的个体的行为活动。
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政府人员的创新能力直接来源于()。
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潜力咨询是门新兴学科,及心理学、教育学、
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创造型人才应具有的能力中,()是多种能力
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在高速发展的现代社会,单打独斗已经不能胜