多做题，通过考试没问题！
教育科学研究方法
题库首页
>
大学试题(教育学)
>
教育科学研究方法
测量的最高层次是（）
A、定名测量
B、定序测量
C、定距测量
D、比率测量
查看答案
微信扫一扫手机做题
最新试题
·
理想是教育调查的一种（）学变量。
·
编制教育科研成果评价指标体系应注意哪些要
·
根据（），可把教育实验分为探索性实验、验
·
行动研究的开拓者是（）。
·
个案研究只研究个案的现在发展状况。
·
与实验有关的因素或条件如果是可测量的、数
·
在实际的教育情景中进行的实验是（）
·
教育科学研究成果的含义应从哪几个方面来理
·
变量依据在其研究中的地位可以分为哪三种（
·
分类抽样法是先把总体按（）进行分类或分层
热门试题
·
教育实验研究
·
对幼儿进行测试的时间不宜过长，一般不超过
·
个案研究的特征有（）。
·
（）按其自身素质可分为机体变量和环境变量
·
研究问题和研究假设的关系如何？（）
·
关于教育实验研究的概念表述错误的是（）
·
测验法的特点包括（）。
·
标准差属于什么量数？（）
·
下列特征哪个不是假设的特征（）？
·
观察研究中的描述记录法没有包括（）。
