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学前游戏论
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学前游戏论
社会性(狭义)
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教师在游戏中与幼儿扮演同一个角色,以自己
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下列属于成型玩具的是()。
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学前游戏评价
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游戏的主体性本质观,促使我们在促进和引导
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()是剩余精力说的倡导者。
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某大班角色游戏区,一幼儿正在玩开“出租车
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游戏的外部可观察的行为因素包括()
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影响学前游戏的个体因素有哪些?
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制定游戏计划过程中,将美工区的教育目标确
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教育现场试验
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从性质上看,影响儿童游戏的环境因素可以分
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定人不定点法,是指观察者固定在游戏中的某
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在幼儿园的三、四岁的孩子身上,常常看到这