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教师教育考试
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教师教育考试
我国教师继续教育形式灵活多样,可归为()。
A、课程本位模式
B、教师本位模式
C、学校本位模式
D、协作式培训模式
E、网络式培训模式
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一般由教师所任职的学校自主制定培训规划,
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我国当代师范教育的重点在城市教育薄弱地区
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把教师看成是教育活动的反思者和研究者,以
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根据心理发展阶段理论,教师有较强的自我意
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1999年,教育部颁发(),我国进入普及
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影响教师专业发展的因素错综复杂,大致可归
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第一次全国初等教育和师范教育会议于()召
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职业声望是相对稳定、变化最为缓慢的。
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()是指一群人经过专门教育或训练、具有较
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师表美的精神内涵或内在方面应该是“道美”
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“发展型”的教师从兴趣出发、站在非功利的