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矫正教育学
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矫正教育学
“犯罪行为是习得的”观点源于社会化过程理论。
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贯彻理论联系实际原则的基本要求是()。
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矫正教育对象接受教育改造和心理矫正的主要
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矫正机关依靠社会各方面力量,对被矫正人员
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劳动教养是一项以强制性教育改造为主要活动
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整个矫正教育工作的出发点和归宿是()。
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当前我国矫正教育理论当中所指称的“矫正教
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条件反应现象的发现者是()。
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目前我国的矫正教育者主要包括()。
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矫正教育者专业化
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对矫正教育者的考核重点是()。
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对矫正教育对象而言,教育()。
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将课程划分为五种不同层次的学者是()。
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矫正教育者在语言表达上应做到()。
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生产劳动是犯人“改过自新的唯一手段”,这
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“教育的最终目的是美德”的提出者是()。
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()是贯彻循序渐进原则的基础。
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矫正教育对象的本质属是什么?
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狭义的“矫正教育”定义属于()。
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监禁刑开始逐步取代身体刑和生命刑的时间是
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苏联教育革命家马卡连柯在波尔塔瓦创办第一