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课程与教学论
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课程与教学论
拉特克教学论的三个特点
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学术中心课程（以专门的学术领域为核心开发
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实践性课程开发理论的本质“（）”的追求。
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简述博比特的课程开发理论？
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在教育史上，第一个倡导教学论是德国教育家
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施瓦布与（）并驾齐驱地领导了结构课程改革
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科学化课程开发理论诞生的社会背景是（）世
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“八年研究”的四大成就
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实践性课程的主要包括哪些思想？
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“泰勒原理”的实质（）：“技术兴趣”的追
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德国教育（）在903年出版了《实验教学论
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学术中心课程同时诚实地尊重学科本身的逻辑
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20世纪50年代末至（）年代末，西方发起
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“概念重建主义课程范式”的两种理论倾向？
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据考，真正指教师的“教”和学生的“学”的
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“泰勒原理”的实践基础“（）”（1934
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裴斯泰洛齐的教学理论？
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“泰勒原理”的基本内容：确定教育目标、（
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课程作为一个独立研究领域是（）。
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一般认为课程作为独立研究领域诞生的标志—
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“概念重建主义课程范式”的本质（价值取向
