多做题,通过考试没问题!
09338课程设计与评价
题库首页
>
高等教育教育类自考
>
09338课程设计与评价
在中小学阶段,常常会有一些超常学生或在某一方面有特殊兴趣的学生,针对这种“吃不饱饭”的学生,我们可以进行适当的课程拓展。
查看答案
微信扫一扫手机做题
最新试题
·
简述课程评价的三种价值取向。
·
美国课程理论家斯滕豪斯(L.Stenho
·
下列不属于综合实践活动课程的内容组织线索
·
研究性学习重在知识技能的应用,而不在于掌
·
社区服务与社会实践活动评价方法应充分体现
·
新课程改革就是要改变课程知识传授的倾向,
·
对校外课程的重新改组是课程改编的一种类型
·
综合实践活动要突出学生的主体地位,因此可
·
下列不属于劳动与技术教育课程的基本内容的
·
综合实践活动中劳动技术教育的基本内容不包
热门试题
·
关注对知识的纵向与横向组织,强调学科的基
·
综合实践活动课程的开发与实施要立足于“学
·
学习生命的回归是研究性学习课程的目标取向
·
自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的
·
下列属于课程设计的人本主义取向的代表是(
·
校本课程将对学生的思维方式、学习方法、生
·
观察法是研究者直接对所研究对象进行实地观
·
劳动与技术教育的内容是以什么方式来组织的
·
一般来说,宏观和中观的课程设计主体是()
·
课程设计的思路包括目标中心思路、过程中心