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09288义务教育教师专业发展导论
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09288义务教育教师专业发展导论
新课程要求教师不仅要做课程的实施者,更要做课程的()。
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材料1:美国学者霍利(Holly)对英美
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适应个性化教育的要求,教师必须转换角色,
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教师应具备的教育专业知识具体包括一般教育
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应用理性情绪疗法来缓解教师的职业倦怠,其
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凯米斯(Kemmis,S)等人将反思划分
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请结合自己的实际,谈一谈您是如何理解“教
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从终身学习的角度来看,在教育教学过程中,
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曾经撰写著作《反思性实践者》,并提出“行
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试述教师发展的交往性原则的人性论、知识论
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教师从事教育科研的可能性有哪些?
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强调教师在其专业工作中应扮演“对话者”与
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西方的传统教师角色定位有哪些?
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有一位教育家曾经做过一个因素分析,如果要
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萧恩(Schön)强调,实践者
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教师职业是不是一种专业?一般认为,教师职
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“教师的工作应该是一种专业性职业”的倡议
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按照社会建构主义理论的观点,教师在其专业
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试述教师发展的主体性原则的内涵。
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教学活动包含两大系统,即涉及“教什么”这
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一般来说,教师职业倦怠感大多出现在()。