多做题，通过考试没问题！
学前教育学
题库首页
>
大学试题(教育学)
>
学前教育学
弗洛伊德认为，（）是自我调节和平衡“伊特”与“超我”之间冲突和矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。
A、宣泄
B、强迫重复
C、冲动
D、游戏
查看答案
微信扫一扫手机做题
最新试题
·
皮亚杰认为，游戏的功能：以（）作用改变现
·
角色游戏的基本结构主要是由以下几方面的要
·
阿克斯林认为游戏治疗应该遵循以下原则（）
·
下列关于游戏场地的空间密度对学前儿童游戏
·
学前儿童游戏的一个突出的特点是（）
·
关于游戏的认知价值，下列说法正确的是（）
·
认知发展游戏理论认为儿童感知运动阶段游戏
·
下列关于儿童游戏发展价值的说法，错误的是
·
游戏因素与非游戏因素相结合是教学游戏的本
·
形成问题是以游戏为基本途径的探究性学习的
热门试题
·
游戏的内部主观心理因素是（）与（）。
·
我国根据游戏在幼儿教育中的作用，将游戏分
·
“紧张”、“认真”、“严肃”是工作的品性
·
活动区也叫“游戏区”、“学习区”或“兴趣
·
游戏的乐趣不在于无限扩张的自由之中，而在
·
下列语言属于“游戏性语言”的是（）。
·
剩余精力说认为游戏是儿童消除疲劳、恢复精
·
游戏“四因素说”的代表人物是（）。
·
“游戏性体验”的本质是“主体性体验”。
·
对儿童游戏进行系统“改造”的代表人物是（
