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学前教育学
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学前教育学
游戏的乐趣不在于无限扩张的自由之中,而在于有规则约束的自由之中。
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最新试题
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以“社会性—认知”二维角度对幼儿游戏进行
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游戏作为一种主体性活动的特征表现是什么?
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认为“游戏是对与生俱来的、但不完善和成熟
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“紧张”、“认真”、“严肃”是工作的品性
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在幼儿角色游戏发展的不同阶段,教师所扮演
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为什么在幼儿园要以游戏为基本的活动?
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观察者事先确定一到两个幼儿作为观察对象,
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游戏“四因素说”的代表人物是()。
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游戏的主体性本质观认为游戏是在真实条件之
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年龄较小的幼儿适宜于玩逼真性程度较高的、
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创作游戏,如绘画、积木、粘土、手工折纸等
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作为“人的活动”,幼儿的游戏活动具有对象
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课程模式是关于幼儿园课程的目标、内容、实
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婴幼儿反复地拍击盆子里的水或绕着房间四周
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帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平,
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婴儿时期儿童游戏的内容更多是反映儿童周围
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4~5岁儿童对象征游戏的兴趣表现在以下内
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一般来说,游戏治疗的对象是1-3岁左右的
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形成问题是以游戏为基本途径的探究性学习的
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教师介入幼儿游戏的三种形式分别是()、(