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09338课程设计与评价
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09338课程设计与评价
课程内容就是学习经验。
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20世纪70年代，美国课程理论家（）在对
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综合实践活动要求的课时安排只能集中使用。
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（）是通过精心设计的书面调查或问题来搜集
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简述泰勒原理的主要内容。
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一般而言，校本课程的理论主要是针对（）的
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教师在课堂上布置的课外练习是课程选择的一
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综合实践活动的评价应注重研究结果的评价。
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简述课程评价的主要功能。
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下列哪一时期，多数学科初步形成了自己的逻
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综合实践活动课程开发与实施的大致过程是：
热门试题
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校本课程将对学生的思维方式、学习方法、生
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校本课程是与（）相对应的一种课程形式。
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课程设计的思路包括目标中心思路、过程中心
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在中小学阶段，常常会有一些超常学生或在某
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组织方式的改变是课程实施的第一个层面，也
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综合实践活动课程评价观的核心价值取向是（
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以拓宽课程的范围、开拓课程的深度为目的而
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微观层面的课程设计基本等同于一般意义上所
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简述课程目标确立的依据。
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简述课程评价的三种价值取向。
