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学前教育学
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教师投放游戏材料时应考虑的要求有哪些？
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游戏性体验是游戏者在游戏活动中产生的对于
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游戏的“剩余精力说”的代表人物是（）
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根据游戏动作的不同性质，可以把游戏动作分
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游戏是否成功或游戏的教育作用是否得以充分
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凯米等人将规则游戏分为瞄准游戏、赛跑游戏
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一般来说，教师“以自身为媒介”在干预幼儿
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婴儿早期社会性游戏的表现形式有（）。
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6岁是幼儿游戏的社会性水平发展的转折点。
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游戏是在真实条件之外，借助想象，利用象征
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游戏是学前儿童主动的、自愿的、愉快的活动
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规则游戏必须有两个以上儿童参加。
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规则游戏的编制要求有（）、游戏要有（）、
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科学的儿童游戏本质观是游戏是儿童的主体性
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游戏活动的方式方法应由教师决定。
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社会文化历史学派的游戏理论与皮亚杰的游戏
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根据儿童在游戏中体验形式的不同，比勒将游
