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09288义务教育教师专业发展导论
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09288义务教育教师专业发展导论
教师专业化与教师发展关注的重点有何不同？
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试述教师发展的主要内容。
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所谓专业的服务理想就是专业内的成员能表现
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有效的学科专业知识，不仅应体现在“量”的
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在以下关于反思内涵的说法中，属于错误理解
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教育实践与教师个人具有的价值观、信念和态
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教师角色行为的个体性特点表现在（）。
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节选自某大学一些师范专业的学生撰写的教育
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教师在从事具体的教育教学活动时，既要遵循
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请结合新课程的要求和自己的实际情况，论述
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美国学者尼尔说：“比起律师或医生来，教师
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教学活动包含两大系统，即涉及“教什么”这
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一线中小学教师的研究应当有自己的特色，它
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任何一个专业，必有其牢固的知识基础。教师
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凯米斯（Kemmis，S）等人将反思划分
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说明有效的学科专业知识在“质”的方面的要
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教师反思的具体方法有哪些？
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一般来说，教师职业倦怠感大多出现在（）。
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玛斯莱奇提出的职业倦怠的三个维度是（）、
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“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”这
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简要说明科瑟根（Korthagen）提出
