多做题,通过考试没问题!
09289有效教学的理论与方法
题库首页
>
高等教育教育类自考
>
09289有效教学的理论与方法
根据有效课前准备的内容来分,可分为()与()。
查看答案
微信扫一扫手机做题
最新试题
·
层级分析法是用来揭示为了实现教学目标所要
·
在界定有效教学时,西方学者形成了哪四类定
·
下列哪个特征不属于有效陈述行为的特征()
·
在教学设计是,对学习者进行分析一般从以下
·
教学的“表现性目标取向”首先由()提出。
·
对学生态度培养的两个层次:其一是使学生形
·
在间接学习知识一般要经过四个阶段,即感知
·
有效教学的行动起点是()。
·
从表面上看,有效教学是一种()
·
过程与结果相统一性评价原则不仅是()评价
热门试题
·
西方学者对有效教学的认识上形成的共识有哪
·
有效教学设计有助于发挥()的主体作用。
·
如何进行有效教学反思即有效教学反思的途径
·
教学的普遍性目标取向具有三个特征:抽象性
·
教学策略具有整体综合性、()、()、灵活
·
有效教学目标评价的标准是什么?
·
有效教学目标的基本特征有哪些?
·
教学的行为性目标取向在制定是要坚持精确、
·
教师的主导性指导通常在复习旧知识时使用。
·
()是出现最早、较为古老的一种教学目标取