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绩效管理与业务能力提升继续教育
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专业技术人员继续教育公需科目
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绩效管理与业务能力提升继续教育
从()上说,知识包括科学知识和人文知识两个方面。
A、内容
B、类型
C、学科
D、客观
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绩效评价专家常以()表的形式来界定有关评
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个案研究有的基本类型有()。
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绩效管理的关键是制定和执行兼具科学性和可
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绩效不具有()。
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影响绩效的因素有()。
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信息媒体划分为()。
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目标管理与传统管理的共同要素有()。
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按照被衡量行为主体的多样性,绩效可以从组
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()是反映文章最主要内容的术语,对文献检
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论文作者要学会对科研文献的归纳、综合和利
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()是指在衡量绩效目标的达成情况过程中,
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定夺最终设计方案这一步骤必不可少,宁可在
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绩效管理是理念和思想的统一,应该贯穿于整
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评价者判断过程中产生的评价结果与不受偏见
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绩效监控和绩效评价决策都需要建立在准确、
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教师应通过教学活动、课外活动、班主任工作
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能力就是指顺利完成某一活动所必需的条件。
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绩效评价最核心的目标就是通过它的选择、预
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()目的是通过良好的沟通,使专业技术人员
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绩效管理的过程通常被看成是一个循环,这个