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学前教育学
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学前教育学
非专门化玩具比较适合于幼儿园中、大班的幼儿使用。
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格鲁斯认为,儿童的游戏是对人类祖先生活的
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儿童在游戏中的动机完全是内部动机。
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“以自我为中心”的儿童游戏阶段的特点是(
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大班幼儿在开展表演游戏时,具备一定的表现
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由于儿童渴望参加成人的社会实践的愿望与实
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结构性游戏大致发生在()。
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学前儿童的游戏具有内部动机的特征。
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蒙台梭利教具
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小班游戏观察的重点在()。
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简述学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份
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游戏指导的“三段论式”
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关于国外儿童游戏的理论,下列说法正确的是
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象征性游戏在2岁以后大量出现。
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教师对在幼儿游戏进行干预的过程中,使用“
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“我想玩就玩,不想玩就不玩”属于()。
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游戏治疗是以游戏为治疗手段帮助幼儿处理恐
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智力玩具主要指拼图、拼板、镶嵌板、魔方、
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游戏四因素论的代表人物是()和()。
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婴儿时期儿童游戏的内容更多是反映儿童周围
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“紧张”、“认真”、“严肃”是工作的品性