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学前教育学
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学前教育学
结构性游戏大致发生在（）。
A、1岁
B、2岁
C、3岁
D、4岁
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关于国外儿童游戏理论的说法正确的是（）
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教师在游戏中怎样把握好互动的节奏（）。
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1989年11月，联合国大会通过的（）标
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“深思熟虑”和不断反思是游戏干预过程所要
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幼儿学习滑滑梯可以分为（）。
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认为“游戏是对与生俱来的、但不完善和成熟
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20世纪中叶以后，主要流行的三种游戏理论
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加维对游戏的分类依据是（）。
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表演游戏是幼儿以故事（儿童自己创编的或者
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皮亚杰认为游戏是儿童对未来生活的准备。
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玩具是文化传承和传播的工具。
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游戏的认知分类和活动功能分类是各种游戏分
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角色游戏的象征性体现在（）、（）、（）
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教师采用问题的形式，鼓励和引导儿童探索、
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幼儿园游戏观察量表在使用中应注意（）。
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“游戏干预”是指成人通过直接介入幼儿的游
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早期的安全依恋预示着学前期的伙伴接纳、积
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以社会性为主线的游戏发展的呈现的不同阶段
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大班游戏观察的重点在于（）。
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游戏完全是学前儿童的想象。
