多做题,通过考试没问题!
09338课程设计与评价
题库首页
>
高等教育教育类自考
>
09338课程设计与评价
要实现教育目的,并不需要先将其转化为具体的培养目标。
查看答案
微信扫一扫手机做题
最新试题
·
课程设计的主体是国家,由于教师的设计在范
·
下列各项关于综合实践活动课程的排序正确的
·
外观性课程评价模式的提出者是()。
·
综合实践活动课程就是一个大拼盘,是其他课
·
下列不属于劳动与技术教育课程的基本内容的
·
学校为适应飞速发展的社会变革和科技进步而
·
国家课程与校本课程这对概念是按照()来划
·
微观层面的课程设计基本等同于一般意义上所
·
综合实践活动课程开发与实施的大致过程是:
·
实用主义课程设计的认识路线在课程设计的基
热门试题
·
以下哪个选项属于宏观层面的课程设计主要解
·
7~9年级社区服务与社会实践课程的目标不
·
教师对引入的校外课程的重新改组,对学校自
·
课程资源十分广泛,教师可随意地确定主题和
·
社区服务与社会实践活动课程是必修的学习领
·
新一轮基础教育课程改革提出初中阶段课程设
·
关于研究性学习的内容,下列说法不正确的是
·
下列关于综合实践活动课程的说法中,不正确
·
根据课程评价的作用性质,可以把课程评价分
·
教师对正式课程的目标和内容加以修改,以适