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学前教育学
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学前教育学
在有规则游戏中儿童更加关注行为的结果。
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简述以认知为主线的学前儿童游戏发展的三种
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我国儿童游戏研究工作的主要代表人物是()
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生活预备说也叫预演说或能力练习说、前练习
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幼儿园在具体配置结构材料时,需要注意()
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探究在乳儿期占主要地位,在学步儿期与游戏
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儿童有自由选择的权利与可能。
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认为“儿童在出生以后的最初3年中,只有实
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教师介入幼儿游戏的三种形式分别是()、(
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专门化玩具或游戏材料可以促进幼儿在游戏中
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所有哺乳类动物的幼仔都游戏。
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在幼儿园,能够使幼儿产生游戏性体验的“情
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下列关于游戏的解释,属于西方文化史学家和
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内部动机
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改革开放前,北京地区儿童游戏的特点主要具