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09338课程设计与评价
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09338课程设计与评价
从自然、社会、自我三个维度切入主题,是综合实践活动四大指定领域融合实施的有效途径。
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关于研究性学习的内容,下列说法不正确的是
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研究性学习重在知识技能的应用,而不在于掌
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试述目标评价模式的基本内容并对其作出评价
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简述课程目标与教育目的、培养目标、教学目
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综合实践活动内容的设计和组织,要注重引导
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新课程改革就是要改变课程知识传授的倾向,
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新一轮基础教育课程改革提出小学阶段课程设
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综合实践活动的学生评价不强调结果的科学性
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课程内容就是学习经验。
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根据社会调查和统计,决定生活的需要,从而
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综合实践活动的评价方式多种多样,但无论何
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教师对引入的校外课程的重新改组,对学校自
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在中小学阶段,常常会有一些超常学生或在某
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学校为适应飞速发展的社会变革和科技进步而
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()是鼓励和支持校本课程的关键。
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任何把综合实践活动当作一门具有知识体系的
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校本课程开发是一种提倡“决策分享”的民主
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综合实践活动课程是基于学生直接经验,密切
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下列不属于小学3~6年级综合实践活动具体
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课程实施的创生性取向,其课程方案是不确定