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09338课程设计与评价
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09338课程设计与评价
校本课程始于（）。
A、20世纪50年代
B、20世纪60年代
C、20世纪70年代
D、20世纪80年代
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教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动
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综合实践活动课程的教材版本比较多。我们在
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下列哪位教育家所倡导的经验课程被称为活动
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课程内容就是学习经验。
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国家课程、校本课程和地方课程是相互孤立的
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下列各项关于综合实践活动课程的排序正确的
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课程实施的创生性取向，其课程方案是不确定
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7～9年级社区服务与社会实践课程的目标不
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综合实践活动要突出学生的主体地位，因此可
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简述课程评价的主要功能。
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组织方式的改变是课程实施的第一个层面，也
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课程的核心要素是课程内容。
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综合实践活动课程的开发与实施要立足于“学
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下列关于综合实践活动课程的说法中，不正确
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外观性课程评价模式的提出者是（）。
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关注对知识的纵向与横向组织，强调学科的基
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社区服务与社会实践活动课程是必修的学习领
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任何把综合实践活动当作一门具有知识体系的
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中观和宏观的设计充其量是关于课程的某些条
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校本课程始于（）。
