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00394幼儿园课程
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00394幼儿园课程
幼儿园学科(领域)课程中教育活动的两种设计倾向是()与()。
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幼儿园的课程评价大多应该是过程性评价,以
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我国先后颁布的有关幼儿园课程的幼教法规有
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美国著名教育家杜威将和()的本质联系起来
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知识系统化教学是由()提出的。
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诊断性评价
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科学地制定幼儿园课程目标,就必须()。
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()是某一教育机构的教育目标。
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课程目标
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()是儿童通过主动地阅读书籍和各种形式的
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幼儿园的课程内容必须具备系统性。
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儿童从出生到五岁这一时期,不仅能有选择地
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幼儿园课程和幼儿游戏没有多大的关系。
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()是以幼儿生活现实中某种社会问题为中心
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相对评价
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按评价的主体不同可以将幼儿园教育评价分为
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合成教育是指()和()的整合的教育。
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幼儿园实施的课程的主要形式是()。
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幼儿园教育活动的组织形式中,()形式最能
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瑞吉欧在课程和教学实施方面的特色有()。
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幼儿园课程内容的常见的三种取向是()、(