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学前教育学
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学前教育学
建构物功能的实现往往是与表演游戏相关联的。
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在寄宿制幼儿园,幼儿每日户外活动的时间不
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大班幼儿在开展表演游戏时,具备一定的表现
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1956年完成的、在新中国幼儿教育史上占
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良好的干预效果依赖于恰当的干预时机。
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娃娃游戏
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维果茨基认为,游戏在儿童的发展中起着巨大
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经典的游戏理论从儿童生理的不同侧面对儿童
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游戏场地的空间密度对儿童游戏没有影响。
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6岁是幼儿游戏的社会性水平发展的转折点。
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指导小班幼儿角色游戏时应注意()。
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关于美感或欣赏游戏,下列说法正确的是()
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游戏的生物性本质观认为游戏是儿童的一种社
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下列有关学前儿童游戏与学前教育的关系表述
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游戏观察的主要内容包括()等方面。
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幼儿游戏的结构要素包括()、()、游戏角
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将规则游戏分为“竞技性游戏和智力游戏”的
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在游戏的非干预模式中,教师所扮演的角色具
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游戏的外部条件包括成人为儿童创设的()和
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早期的安全依恋预示着学前期的伙伴接纳、积
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游戏四因素论的代表人物是()和()。