多做题,通过考试没问题!
09288义务教育教师专业发展导论
题库首页
>
高等教育教育类自考
>
09288义务教育教师专业发展导论
教师在从事行动研究的过程中,可以通过哪些途径来提炼和形成自己的研究问题?
查看答案
微信扫一扫手机做题
最新试题
·
教师专业“化”之所以成为一项重要课题,根
·
学生自己在成才之后很难说清楚究竟是哪位教
·
我国的现代教师角色观多种多样。如果从师生
·
教师需要专业发展,并且只有教师实现了自身
·
第一个从理论上将教师视为反思性实践者的学
·
美国人本主义教育学家罗杰斯提出,教师必须
·
说明教师发展的“补缺”模式与“成长”模式
·
根据伯林纳的新手—专家教师发展阶段理论,
·
说明教师实践知识的含义与特征。
·
试述教师发展的主体性原则的内涵。
热门试题
·
为什么教师发展应视为一种“过程”而不是“
·
初任教师与专家教师的知识结构对比()
·
试述教师专业发展的基本原则。
·
在现代教育信息技术特别是网络技术得到广泛
·
玛斯莱奇提出的职业倦怠的三个维度是()、
·
“我们所认识的多于我们所能告诉的”这一著
·
我国的基础教育新课程改革强调,加强课程内
·
简要说明科瑟根(Korthagen)提出
·
以下是上海某中学制定的教师专业发展制度
·
教师的()能力是教师设身处地地像体验自己