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教学法
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教学法
智力发展理论的代表人物是瑞士心理学家（）.
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教学评价主要有以下几个功能（）
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计算意识
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“32千克减去它的3/4是多少千克？”如
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以下哪个选项不是数学活动教学的特征（）
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7~12岁儿童一般处于皮亚杰所说的（）智
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认知结构理论的具体化、实用化者是（）。
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教学是培养人的活动，本应充满诗意，然而，
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数学思维素质主要表现在敏捷性、独创性、经
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就其数学成就来说，（）堪称是世界数学名著
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认知结构指个人的全部知识（或观念）的（）
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教学内容的抽象性和小学生思维具有一定的具
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“学习环境中的情境必须有利于学生对所学内
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皮亚杰将个体心理发展划分为（）
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布鲁纳的象征性再现模式又称为（）再现模式
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在认识数学的过程中，各人的认知结构不同，
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著名数学家哈代曾说：激励数学家做研究的主
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数学应用题较好地体现了（）的原则。
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“奇数”和“质数”这两个概念，从外延上看
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选择小学数学教学方法的指导思想是（）。
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课件系统设计过程的一般步骤是（）
