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00394幼儿园课程
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00394幼儿园课程
预成性目标
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（）是教学过程中教师教的目标和学生学的目
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教育目标
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幼儿园的内容是多层次、有结构的。
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根据课程在教育实践活动中的表现形式不同，
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对儿童实施的健康教育往往涉及三个领域（）
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收集幼儿园课程评价的资料的方法有观察法、
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直接教学
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隐性课程
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“最近发展区”理论是前苏联的心理学家（）
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在蒙台梭利方案中，教育内容的组成部分是（
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泰勒认为，在课程编制中编制者必须回答四个
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“光谱方案”的理论依据是（）。
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强调知识学习的课程是（）。
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认为课程是学科科学体系，并根据学习者的发
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单元主题活动的特点是（）。
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幼儿园教学（狭义）
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（）是指在幼儿园课程内容的组织过程中，要
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过程模式的方法论基础是：认为儿童是（），
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幼儿园课程目标有多种层次，一般可分为（）
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（）是瑞吉欧教育体系的倡导者和领导者。
