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学前教育学
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大班幼儿角色游戏的特点及指导要点有哪些？
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在游戏的非干预模式中，教师所扮演的角色具
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非专门化玩具比较适合于幼儿园中、大班的幼
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我国第一所官办学前教育机构是1903年在
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游戏性体验可以分为以下几种主要成分（）。
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20世纪40年代至60年代是儿童游戏理论
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学前儿童的游戏具有内部动机的特征。
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“我想玩就玩，不想玩就不玩”属于（）。
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游戏的社会性本质观忽视了游戏作为儿童自由
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幼儿园在具体配置结构材料时，需要注意（）
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下列语言属于“游戏性语言”的是（）。
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指导小班幼儿角色游戏时应注意（）。
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婴儿时期儿童游戏的内容更多是反映儿童周围
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判断幼儿游戏的外部行为指标是（）。
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性别角色的社会化，首先是在游戏过程中获得
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以社会性为主线的游戏发展的呈现的不同阶段
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游戏观察计划的制定涉及（）、（）、（）和
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儿童的游戏是一种外部可观察的行为，通过对
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大班幼儿角色游戏的特点及指导要点有哪些？
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下列不属于形象玩具的是（）。
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利用自然物和废旧物品制作玩具体现了玩具的
